Modulo 2 semana 1 lectura y técnicas de estudio

Actividad integradora 2. Diagnóstico de lectura y técnicas de estudio

Nombre del autor: Araiza Santini Martha María

La comprensión lectora es un proceso complejo, importante para aprender. Se desarrolla cuando interactuamos con un texto, entonces, podemos identificar el significado, hacer hipótesis, relacionar con conocimientos previos y con experiencias.

Para aprender en medios virtuales, la lectura y la escritura se convierten en elementos fundamentales para el estudio, para compartir conocimientos, comunicar y conocer ideas de otros, entre otras funciones.

Conocer las características de un lector novato y uno experto, nos permite identificar los aspectos a desarrollar para avanzar en esta actividad tan importante para continuar aprendiendo durante toda la vida.

1.         Realiza el siguiente ejercicio para conocer qué características has logrado y cuáles puedes lograr, marca con ü aquellas con las que te identifiques.

Lector experto		Lector novato
Reconoce que la lectura es un encuentro entre las informaciones y contenidos del texto y las informaciones y contenidos del lector.		Accede sólo a un nivel superficial de la lectura. Reconoce lo explícito del texto.
Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto tipo de saberes, habilidades y estrategias básicas para introducirse en él y comprenderlo.		Se muestra vulnerable ante el texto por falta de marcos de referencia.
Caracteriza al texto, (superestructura, macro estructura, desarrollo argumental, desenlace, intencionalidad, etc.) con el propósito de construir e identificar una expectativa.		No identifica la intención del discurso, requiere orientación externa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones operativas (títulos, subtítulos, índice, introducción, conclusiones) e identifica la intención del discurso.		No identifica palabras clave que le pueden apoyar en la comprensión del tipo de texto
No se detiene en el detalle, sino que sigue leyendo hasta encontrar la idea general.		Se detiene en cada palabra o frase, trata de comprender de manera aislada el contexto de la lectura
Realiza un reconocimiento de patrones de palabras clave o señales clave que pueden identificar temáticas o ideas generales del texto.		No aplica saberes y experiencias previas a la lectura.
Busca referentes (hojea las páginas, las salta, marca el texto, consulta las conclusiones, etc.)		Carece de experiencia receptora y de vivencias lectoras.
Cuando se introduce al texto, suspende las valoraciones personales y sigue leyendo hasta tener más datos del mismo.		Hace valoraciones personales de inicio, antes de comprender la propuesta general
Para comprender realiza continuamente interpretaciones del texto, ensaya significados implícitos y explícitos, formula anticipaciones, expectativas e inferencias. No abandona una hipótesis hasta que se produzca su contradicción.		Tiene un limitado conocimiento de convencionalismos compartidos respecto al texto, al autor, al grupo cultural del autor, al vocabulario, etc.
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo leído para construir una comprensión.  Para ello, entrelaza diferentes tipos de códigos (lingüísticos, estilísticos, literarios) con diferentes marcos referenciales (enciclopédicos, artísticos, vivenciales).		Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con otras referencias.
Ajusta y revisa continuamente las interpretaciones hechas.  Regresa sobre la lectura para verificar hipótesis y significados		Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una hipótesis o significados del texto

2.       De acuerdo con las características que identificaste en ti como lector, ¿qué requieres para ser un lector experto? y ¿por qué es importante lograrlo?

R= Por los resultados que obtuve al contestar la tabla creo que soy un lector experto y solo necesito más tiempo para poder estudiar con la calidad que me requieren mis estudios de Prepa en Línea-SEP, y esto es derivado de mis actividades como jefe de familia, ama de casa, y laborales.

3.       Así como la lectura es un elemento relevante para el estudio, durante el proceso que llevamos en escuelas, vamos incorporando formas personales para estudiar; sin embargo, es posible que desconozcamos otras técnicas de estudio que pueden ser útiles en nuestro proceso educativo.

En la siguiente lista te mostramos algunas técnicas, selecciona las que mejor te funcionan, puedes agregar otras que no aparecen:

-        Identificación de ideas importantes.                      

-        Toma de notas y apuntes.

-        Elaboración de resúmenes.

-        Cuadros sinópticos.

-        Redes conceptuales.

-        Diagramas de flujo.

-        Subrayar.

-        Apuntes.

-        Mapas mentales.

-        Fichas de estudio.

-        Ejercicios.

-        Test.

-        Rainstorming.

-        Reglas mnemotécnicas.

-        Dibujos.

4.       A partir de la identificación de diversas técnicas de estudio, elabora una lista, de técnicas que has utilizado y te funcionan, con una viñeta común, y otra con técnicas, que, aunque no conoces, pueden serte útiles para estudiar tu Bachillerato en Prepa en Línea - SEP. A cada una incorpora ¿por qué las utilizas o eliges?, para terminar, ilustra con una viñeta diferente para cada técnica:

Técnicas que utilizo y me funcionan:

è  Identificación de ideas importantes.

Como los títulos y subtítulos, me dan idea de lo que se trata el texto.

è  Toma de notas y apuntes.

Cuando tomo apuntes o notas se me queda grabado el texto, lo recuerdo fácilmente.

è  Elaboración de resúmenes.

Al elaborar los resúmenes voy escribiendo y al escribir voy analizando la información y se me graba.

è  Cuadros sinópticos.

Los utilizo porque así abrevio el tema.

è  Subrayar.

Cuando subrayo me detengo y analizo la información, además subrayo los títulos, subtítulos, clasificaciones y me permite grabarlos en mi memoria.

Técnicas de estudio que no conozco pero pueden ser útiles:

‘  Reglas mnemotécnicas.

Son fáciles de hacer, son prácticas y abrevian el tema.

‘  Fichas de estudio.

Se pueden elaborar rápidamente mientras estoy en la oficina.

‘  Rainstorming.

Se puede llevar a cabo mientras estamos en el foro con los que están conectados aclarando y/o retroalimentando el tema.

‘  Dibujos.

Son más ligeros para grabarse en mi memoria.

Técnicas de estudio:

è  Identificación de ideas importantes.

~  Toma de notas y apuntes.

F  Elaboración de resúmenes.

v  Cuadros sinópticos.

Ø  Subrayar.

‘  Reglas mnemotécnicas.

§  Fichas de estudio.

á  Rainstorming.

a Dibujos.

¿Qué requiero para ser un lector experto y Porque es importante lograrlo?

Bueno, de acuerdo con la tabla que nos presentan para determinar qué clase de lector soy, me he analizado y he valorado que soy lector experto.

Desde temprana edad me inculcaron el hábito de la lectura y he leído un poco... además de que alguna vez intenté estudiar la prepa abierta y leí algunos libros de métodos de aprendizaje, lectura y redacción, etc. y los adopte llevándolos a la práctica.

A lo largo de mi vida, con la lectura de buro,  los escasos conocimientos que tenía, incluidos los inconclusos de la preparatoria abierta, me abrieron las puertas hacia mejores niveles de vida. Se abre la conciencia, es decir puede uno entender lo que nos quieren transmitir, se abre la percepción, el análisis... “La lectura es un proceso interactivo que no avanza en una secuencia estricta desde las unidades perceptivas básicas hasta la interpretación global de un texto, sino que el lector experto deduce información de manera simultánea de varios niveles distintos, integrando a la vez información grafofónica, morfémica, semántica, sintáctica, pragmática, esquemática e interpretativa”. Fuente D. et. al. (2006)

Fuente D. et. al. (2006) Comprensión lectora. Monografias.com. Recuperado en julio de 2006 de http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-lectora/comprension-lectora2.shtml#ixzz3Jq9SnoiE